Pendidikan sekarang

Masa belajar dahulu, sebagai pelajar pendidikan, kami dihujani pelbagai teori. Apa beza setiap teori pon sesungguhnya saya masih tidak faham. Pensyarah akan kata, siapa audien kamu? Teori apa kamu guna? Kenapa ajar begini?

Berpegang kepada teori dan model-model pendidikan sepatutnya menjadi makanan ruji kepada para pelajar pendidikan dan para guru. Tetapi, waktu masih bergelar pelajar dahulu, memang tak pernah nak menghayati semua ini. Paling belajar yang pulun sangat pun ialah subjek-subjek yang major atau minor. Subjek-subjek pendidikan adalah amat sukar....sebab kena banyak membaca dan pada waktu itu kami masih jauh dari lapangan sebenar. Pendek kata malas membaca dan mengkaji.

Sekarang sudah 7 tahun mengajar....tiba-tiba rasa sungguh 'season'. Lemau. Ditambah dengan cabaran dan kualiti pelajar sekarang. Zaman berubah menyebabkan cara belajar pelajar kini berubah. Generasi Z. Cara mengurus pelajar juga berubah.

Hanya satu saja teori yang boleh diingat sekarang ialah VAK. Teori zaman tok kadok yang masih relevan. Secara praktikal, masih tak menghayati dan tak buat pon. Main belasah saja masuk kelas. Lebih kepada exam oriented.

Begitulah saya dicorakkan dalam sistem pendidikan arus perdana sejak bergelar pelajar sekolah kebangsaan hinggalah ke universiti awam, dan sehingga kembali berkhidmat di institusi pendidikan awam.

Namun jika mengikut arus, kecemerlangan itu diukur oleh kebolehan merangkul A. Fungsi guru pula ialah penyampai knowledge. Itulah kekhilafan saya selama ini?

Tapi musykil juga, pembelajaran abad ke-21 sendiri tidak dihayati oleh golongan pengurusan pendidikan. Guru dianggap gagal jika keputusan pelajar tidak cemerlang. Pembelajaran abad-21 yang kementerian pelajaran jelaskan dah bagus, guru-guru juga harus berjuang bersungguh-sungguh mengamalkan, namun pihak pengurusan juga mestilah seia sekata memperjuangkan hasrat ini.

Maksudnya, jika keputusan pencapaian lemah, janganlah membuat kesimpulan umum yang begitu mudah bahawa guru gagal mengajar pelajarnya. Guru itu fungsinya ialah mengajar pelajar agar bijak mendapat A dalam semua subjek...itukah yang diinginkan? Guru akan membuat apa saja, menyuap segala-galanya agar pelajar cemerlang dalam peperiksaan!

Saya suka berkongsi tulisan seorang ustaz pemikir dan pejuang pendidikan, beliau menyatakan guru seperti berikut:

"guru adalah murabbi yang memimpin learning process. Bukannya menjadi mangsa ISO, laporan demi laporan, memuaskan hati pihak atasan, dan meninggalkan core utama kepada pendidikan iaitu learning"

. - See more at: http://saifulislam.com/2015/11/sistem-pendidikan-mendepani-fitnah-dajjal/#comment-94325

Sesungguhnya, di akhir semester ini, pelajar saya sudah hilang semangatnya, mereka mahukan perkara yang seronok berbentuk hiburan dan menyenangkan lagi pantas. Hakikatnya untuk mengusai kemahiran menyelasaikan masalah dan kemahiran berfikir, ia harus didasari dengan pengetahuan asas, apatah lagi kimia organik, harus dimulakan secara asas yang mungkin.

Kerana kami mengikut arus perdana, mencapai KPI dan dan bersaing mengikut pencapaian kecemerlangan pelajar. Hatta meletakkan ranking setiap guru. Dari 1 sisi bagus, tetapi dalam banyak sisi, guru pula akan bersaing melahirkan pelajar pandai A banyak, namun natijahnya pelajar kurang kemahiran berfikir dan rendah daya usahanya. Apa jadi bagi guru di ranking terbawah? Makan gaji butakah? Kihkihkih...

Sudah tentu kami harus melahirkan pelajar cemerlang yang harus berjaya menempatkan diri di kursus hebat di universiti ternama...namun pelajar yang tidak berjaya bukan bermakna gagal, tetapi mempunyai minat dan kecenderungan yang berbeza selain faktor-faktor Gen Z.

Jika benar kecemerlangan pelajar adalah cerminan kecemerlangan sistem pendidikan, kecemerlangan pengurusan pendidikan dan kecemerlangan para pendidik, buatlah eksperimen, dengan mengeluarkan pelajar SBP dan masukkan pelajar sekolah harian biasa, adakah sekolah yang sama, guru yang sama dapat mencemerlangkan pelajar tersebut sama dengan pelajar sebenar SBP?

Usah mendabik dada pada kemerlangan peperiksaan pelajar saja. Insaflah pendidikan kita masih banyak ketempangannya di sana sini. Kita semua bertanggungjawab, sama ada guru dan bukan guru. Tanggungjawab kita ialah mendidik diri dan masyarakat.

Didikan itu haruslah berdasarkan kepada perkara tersebut:

1. Sistem kepercayaan (akidah)

2. Sistem pemerhatian dan Sistem Fikir

3. Sistem Nilai

InsyaAllah jika pendidikan kita berteraskan kepada 3 elemen di atas dengan penuh iltizam dan bersih dari campur tangan kepentingan politik, maka akan lahir generasi 'sihat'. Tak adalah kes ponteng, zina di kalangan pelajar universiti atau golongan terpelajar yang pecah amanah.

Nota: Tulisan ini adalah pandangan peribadi penulis, tanpa mendedahkan identiti mana-mana individu mahupun institusi tertentu.

Amal Harun

Labuan.

Anakku, Allah menjagamu

Pagi-pagi waktu dalam kereta mama riba Mus'ab, sambil mama bacakan ayat-ayat lazim seperti fatihah, al-ikhlas, falaq dan nas. Lepas tu mama hembuskan ke kepala Mus'ab, amalan ini diriwayatkan dalam hadis nabi tentang meminta perlindungan dari Allah ketika nak tidur. Tapi mama buat jugalah bila-bila teringat dan tak kira masa.

Bila baba belok masuk ke taman rumah makcik yang mengasuh Mus'ab, wajah kamu dah nampak stress, kerut-kerut kening dan diakhiri dengan tangisan kuat. Mama akan pesan, insyaAllah petang nanti mama ambil, mama kerja di office, mama itu dan ini, Mus'ab kuat, baik, anak soleh dan Allah akan jagan Mus'ab. Mus'ab mesti minum susu dan makan okay. 

Haaa begitulah suasana berperang dengan perasaan. Bila lepaskan dia dari dukungan, mama pura-pura tak sedih. Mama ada cara bagaimana nak atasi perasaan ini. Bukan mama gembira saat melepaskan kamu, bukan mama tak sayang atau suka tinggalkan Mus'ab dengan orang lain. Tapi mama kuatkan hati tau, nangis pon dalam hati, nak bersuara tak boleh, nanti baba bebel.

Macam mana cara mama kuatkan hati? Semoga boleh jadi perkongsian untuk ibu bekerjaya yang lain.

1. Yakinkan sepenuh hati bahawa Allah maha menjaga hambanya. Jaga kita semasa bekerja, jaga anak semasa ditinggalkan hatta jaga kita bersama walau ke mana saja. Jaga iman, keselamatan dan kesihatan. Jaga daripada perbuatan khianat dan aniaya org jahat. Hati kita hanya bersandar pada Allah. 

Memang terfikir segala negatif, tapi tepis cepat-cepat, istigfar dan terus doa kepada Allah. 

2. Ingat ada orang lain yang jauh lebih hebat ujiannya.

Bila mama hantar Mus'ab, dalam fikiran okay petang boleh ambil. Tapi ingat kawan mama kerja dengan syarikat cari gali minyak, kalau offshore berhari-hari, kena naik bot pergi laut, dari laut ke platform kena lompat macam tarzan, belum kira faktor cuaca. Dalam kondisi begitu, masih teruskan pam susu untuk buat stok dan nak bagi maintain susu badan terus terhasil. 

Kemudian mama ingat balik kawan mama yang doktor kena oncall. Tinggal anak mereka 36-48jam. Kemudian jumpa anak dalam keadaan mengantuk dan letih. Di tempat kerja mereka penuh dengan stres dan menuntut kesabaran yang tinggi. Mereka kena jaga anak orang lain, sedang anak mereka tidak dijaga. Tawakkal mereka kepada Allah sungguh tinggi ketika bertarung menyelamatkan pesakit, pada masa yang sama anak entah bagaimana.

Banyak lagi ibu bapa yang lain, hantar anak di pagi yang masih gelap, dan kemudian berjumpa anak di pon bila dah gelap.

Dalam pada itu, mereka masih giat dengan aktiviti dakwah dan tarbiyah pada hujung minggu sambil kilik anak ke sana ke mari.

Kita jauh beruntung Mus'ab, mama hantar kamu dalam jam 730 pagi dah panas terik, kemudian ambil petang jam 4, lepas tu kita boleh pergi minum petang, pergi main pantai atau paling koman pon mama bawa ke playground.Mus'ab paling suka main see saw dan kuda yang goyang-goyang tu.Mus'ab pon dah pandai turun slide sendiri, walapun slide tu macam tunnel gelap dan berputar-putar.

Bila balik rumah mama atau baba mandikan Mus'ab, mama sempat masak makanan untuk makan malam dan bekal kamu esok. Tapi tu kalau mama rajin, kalau malas, baba kata jom keluar. Sempat juga isyak mama dan baba bawa kamu ke masjid walaupun kamu tak masuk saf, dan hanya duduk dengan kakak-kakak student yang tak boleh solat. 

Semua itu nikmat masa yang Allah anugerahkan buat mama dan baba. Tak perlu kerja lebih masa, tak perlu outstation malah tak ada oncall !

Itu pun mama masih mengeluh kadang-kadang, letih, malas, dan kata tak cukup masa.

Oh, i take it for granted. Mama mohon maaf Mus'ab. Banyak khilaf mama dalam membesarkan dan mendidik Mus'ab.

Mama ingat masa kecil dulu, mama cukup jelous dengan kawan-kawan yang emak mereka tak kerja. Baju mereka digosok oleh mak mereka, ada bekal tersedia dan balik rumah terus jumpa mak mereka. Mama pula kena tunggu sitti balik kerja. Masa tu manalah tahu, itulah emak yang bertungkus-lumus menyara keluarga.

Semoga Allah jaga kita biar berjauhan, tapi kita dekat dalam doa. Yakinlah, Allah sentiasa jaga kita bila kita jaga Allah.

Ihfadzillah yahfazuka.

Mama

87027 Labuan

Murder your Darlings

Suasana bilik sejuk dirasakan panas, perut aku memulas macam nak cirit. Semua ini terjadi ketika mendengar 'pertuduhan' dari pihak atasan mengenai tindakan aku memberikan markah rendah kepada pelajar. Namun aku gagahkan demi prinsip menjaga amanah dalam kerja. Aku rasakan ramai yang maklum fenomena yang berlaku di kalangan pelajar, namun sikap 'play safe' benar-benar menyelamatkan mereka daripada berada dalam situasi aku seperti sekarang.

Walaubagaimanapun, tindakan aku adalah beserta bukti dan tidak membabi buta. 20% peruntukan markah adalah markah daya usaha yang cikgu boleh nilai, kiranya tak pandai pon tak mengapa, asalkan ada inisiatif. InsyaAllah peluang berjaya masih ada.

Disebabkan aku tidak mahu 'play safe', maka aku mengambil jalan 'put yourself into the fire'. Istilah ini aku reka sebab nak menampakkan betapa gundah gulanya hidupku sejak kejadian itu. Dan sesungguhnya semester ini amatlah sukar sepanjang 6 tahun berkhidmat.

Aku harus mendepani cabaran mengajar pelajar PDT pelajar yang ponteng dan lemah dan kegagalan pelajar menyelesaikan tugasan. Ia biasa. Tapi sungguh kasihan, apabila saban hari berjumpa dengan mereka, motivasi mengajar dan tenaga menjadi lumpuh akibat masalah tingkah laku sahaja. Minggu demi minggu dilalui dengan tabah (walaupun ada amukan niyang rapik), tapi semua itu digagahi sebab memikirkan, mereka lemah, mereka nak belajar, abaikan yang tak mahu belajar, esok lusa anak kau pula nak belajar.

Berbalik kepada kepala cerita di awal tadi, aku memang sakit perut menahan cirit, peluh memercik menahan sabar mendengar idea-idea orang atasanku. Aku hanya anggap beliau telah lupa daratan dan cakapnya aku dulu dan kini aku ingat sebiji sebiji, semuanya tak selari!!

Aku diam lalu meminta diri, sebab aku ada kelas lagi yang perlu dihadiri. Ada masa lagi, fikiran sungguh terganggu, aku tangguhkan niat nak tercirit tadi, aku baca quran dan minum air masak banyak-banyak sebelum mengajar. Selepas kelas, aku rasa tenang dan gembira seperti biasa. Tapi 'body stress' aku belum hilang. Aku pecut balik rumah dan segera ke tandas. Solat dan makan. Bayangkan semasa makan, aku menangis tak dapat tahan air mata. Perjuanganku sia-sia. Makan laju-laju sebab tak sempat dah, kena pergi kelas satu lagi. Susu pon tak sempat pam, stok susu Mus'ab pon dah habis.

Jadi di sini aku curahkan segala. Tindakan aku memberi markah adalah markah berdasarkan tugasan yang diberi. Didapati pelajar tersebut masih tidak hantar dan tidak mengendahkan, aku beri amaran lagi. Namun sia-sia. Belum lagi dengan masalah ponteng dan sikap mereka dalam kelas. Akhir sekali masa memberi markah telah tamat, aku tekadkan diri tiada lagi peluang akhir. Aku simpulkan bahawa sebenarnya mereka sendiri yang mencelakakan diri, mereka sendiri yang memilih untuk tidak ditolong walaupun 20% itu adalah salah satu bentuk pertolongan berbanding pertolongan lain. Dan mereka sendiri sudah tidak berminat belajar.

Aku tulis segala tugasan yang aku sediakan, dengan harapan, jika mereka usahakan, ia akan membawa pulangan baik buat mereka sebagai penuntut ilmu. Malangnya, aku hanya syok sendiri. Aku juga rekodkan kehadiran sebagai bukti. Dalam kelas amaran dan nasihat bersilih ganti agar mengubah sikap, memperbaiki diri dan meningkatkan potensi diri, tapi semua tu tak dipeduli. Pernah aku laporkan kepada ketua jabatan, mereka dipanggil dan diberi amaran, tapi tak jalan. Mereka juga diugut, tapi aku tak percaya akan ugutan itu sebab sejarah menjadi bukti, semua di sini akan dilindungi walau bagaimana budi pekerti, akademik mahupun sikap kendiri.

Akhirnya, itu sajalah yang dapatku tolong, buat apa dibela. Kalau aku bagi markah tinggi demi aku nak 'play safe', akan berlaku 'domino effect'.

Camni, bayangkan kalau mereka dapat markah tinggi, gred pon 'so so' bagus, walau hakikatnya kita sendiri tahu tahap mereka, mereka pula ditawarkan ke universiti, membawa gred yang 'so so', juga membawa sikap acuh tak acuh belajar, juga membawa masalah konsep asas yang tak selesai sejak sekolah menengah, mereka sebenarnya telah memburukkan nama institusi dan sistem pendidikan yang telah mereka lalui sebelum ini.

Bukan itu sahaja, tempat yang mereka dapat sepatutnya diisi dengan orang yang lebih layak yakni orang yang mahu belajar dan berusaha, namun disebabkan 'play safe', mahukan ranking baik dan lain-lain bentuk pengharapan sementara, maka natijahnya amatlah buruk dan amat menjijikan dilakukan oleh golongan pendidik.

Sepatutnya, kita harus lebih amanah, jika mereka terang-terangan memilih untuk tidak mahu belajar lepaskan dengan cara baik, beritahulah ada jalan lain yang baik untuk mereka, dan dengan itu, kita tak perlu bazirkan duit kerajaan membiaya golongan minoriti ini.

Perjuangan ini dilihat tidak memberi impak pon, malah akan terus dikutuk kerana menentang arus dan menyusahkan orang-orang atasan. Akibatnya, diri sendiri juga akan terkena bahangnya, itu paling pasti. Bagaimana? Pencapaian cikgu dinilai berdasarkan pencapapaian pelajar, jadi salah satunya selain mengajar ialah berikan markah tinggi walaupun itu pelajar bermasalah, demi selamatkan diri. Itulah sifir mudah.

Aku tak menyentuh tindakan mana-mana pihak. Itu hak mereka, timbang tara mereka dan hujah mereka. Aku punya pendirian. Hanya pelajar yang berusaha dapat apa yang mereka impikan. Kita punya nilai kemanusiaan, nilai kemanusiaanku ialah mendidik mereka dari awal agar berusaha, memupuk semangat belajar dan menyampaikan ilmu. Bukan pada memberi markah pada yang tak mahu ditolong. Sekurang-kurangnya pelajar patut adalah sedikit rasa tanggungjawab pada diri atau ingatkan kesusahan ibu bapa. Namun itu tak terjadi.

Aku menyimpan tulisan ini untuk masa yang lama setelah peristiwa ini berlalu. Hari ini aku siarkan setelah membaca dan berdikir berulang kali agar tiada unsur emosi. 

Mestilah emosi mengajar, tapi aku pupuk emosi yang positif. Bahawa mereka insan yang datang dari jauh menimba ilmu. Semoga Allah berkati ilmu dan hidup. Aku turut merenung diri menginsafi kelemahan diri ketika mengajar. Kurangnya sabar, kurangnya ilmu pedagogi dan ilmu kimia..ya aku janji setiap hari aku perbaiki. Aku berusaha hari demi hari mencapai yang terbaik dan tertinggi.

Kenapa murder your darling.. Nanti aku kongsikan...bersambung jika aku rajin

Amal Harun

Jelebu